學(xué)生心理課堂：我要“談”戀愛
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摘要：
本次課程從科學(xué)分析的角度出發(fā)，從一開始承認(rèn)“早戀”的生物性因素、合理性因素入手，使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒。同時(shí)，更加明確了課程的思路——不是早戀有問題，而是我們尚無法應(yīng)對(duì)早戀帶來的矛盾與危機(jī)，結(jié)果使我們?nèi)菀资艿絺?。這樣更加符合科學(xué)的角度來看待早戀這種現(xiàn)象。
在09-10學(xué)年的第二學(xué)期，我在初一年級(jí)為學(xué)生上了一節(jié)心理健康教育課，主題為《我要“談”戀愛》。
上課伊始，我選擇了播放《QQ愛》這首歌。該歌曲是一首流行音樂，節(jié)奏明快，容易調(diào)節(jié)課堂氣氛。果然，音樂一播出就有學(xué)生伴隨著旋律哼唱，課堂氣氛一下子輕松活潑了起來。我根據(jù)《QQ愛》這首歌的歌詞——好想談戀愛，噢，越想越難耐，不知到底誰才適合我的愛，開始導(dǎo)入本課主題：我要“談”戀愛。
我對(duì)學(xué)生說：每個(gè)人都有戀愛的愿望，愛情在大多數(shù)人心中都是美好的向望，所以，我今天想和同學(xué)們“談一談”我們的戀愛。
這時(shí)，學(xué)生馬上轟動(dòng)了起來，女生表現(xiàn)出羞澀的神情，低頭掩嘴而笑，而男生很大膽，有些還馬上反駁我：老師，中學(xué)生不允許談戀愛……
聽了學(xué)生們的回答，我當(dāng)即說：老師我很欣慰同學(xué)們對(duì)學(xué)校制度的熟悉與遵守，也十分明白從制度上說，學(xué)生確實(shí)是不允許談戀愛的。關(guān)于早戀所帶來的學(xué)習(xí)、生活上的危害，相信大家已經(jīng)聽班主任念叨得太多，都能倒背如流了。但是，這些理論上的危害，真的讓我們同學(xué)們信服了嗎？大家真的因?yàn)橹贫榷幌胝剳賽哿藛?？真的沒有同學(xué)陷入愛河了嗎？……
聽到我的反問，不少學(xué)生紛紛大膽的表示，雖然深知制度的嚴(yán)厲，但因?yàn)閷?duì)愛情真的很好奇、很向往，依然有很多學(xué)生都曾經(jīng)涉足過這個(gè)領(lǐng)域。更加有學(xué)生舉出一些的他們生活中的實(shí)際事例，來論證學(xué)生愛情的成功機(jī)率。
我的課就是在這樣的熱烈討論的氣氛中，拉開了序幕。
我對(duì)學(xué)生說：既然同學(xué)們都知道，規(guī)章制度根本無法阻止內(nèi)心對(duì)愛情的渴望，那就讓我們大膽勇敢的去面對(duì)愛情，了解愛情。
第一環(huán)節(jié) 明確概念——愛情是什么？
電腦投影：從生理角度講，“愛情”是人體腦部的激素化學(xué)分子經(jīng)過一連串運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生的一種“結(jié)果”。 根據(jù)科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，愛情之所以令人神魂顛倒，完全是因?yàn)槿四X中“戀愛興奮劑”在起作用。美國精神研究專家里伯慈和科萊恩認(rèn)為，“戀愛興奮劑”包括多巴胺、異丙腎上腺素、內(nèi)啡肽等，其中以苯乙胺最突出，它是神經(jīng)系統(tǒng)中的興奮物質(zhì)。
師：也就是說，如果你覺得一個(gè)人看的還順眼，當(dāng)相互吸引的男女相遇時(shí)，腦神經(jīng)便突然受到激發(fā)，產(chǎn)生電化學(xué)活動(dòng)，神奇的“愛情物質(zhì)”會(huì)隨血液循環(huán)流遍全身，形成一種激素，引起心跳加快、手心出汗、顏面發(fā)紅等表現(xiàn)，一種眩暈感突然產(chǎn)生。尤其是你的腦底部會(huì)分泌一種化合物－苯乙胺，這種叫苯乙胺分泌越多，你的愛意就越濃，直到fall in love。
師：所以，用科學(xué)的辦法來解讀愛情，似乎讓我們覺得，愛情遠(yuǎn)沒有想象中的浪漫。其實(shí)，只要你的腦部功能正常，無論年齡大小都會(huì)分泌苯乙胺。所以，所謂早戀、早熟、老不正經(jīng)等詞語，也只不過是你的腦子比較活絡(luò)罷了。
當(dāng)學(xué)生認(rèn)真聽完我對(duì)愛情定義的解釋，恍然大悟之余，也馬上提出了心中的疑問：如果人與人之間的愛情是源于腦底部產(chǎn)生的苯乙胺發(fā)生作用，那萬一苯乙胺不再分泌，是否就意味著愛情即將結(jié)束，那為什么有些人還能相處一輩子不分離呢？
為了給學(xué)生解釋清楚他們心中的疑惑，我決定，開展我的第二個(gè)環(huán)節(jié)——心理共同感試驗(yàn)。
第二環(huán)節(jié) 心理共同感試驗(yàn)（瞎子與拐杖）
???????????????????????????——愛情的維系需要什么條件？
師：愛情也是有保質(zhì)期的，人們之間產(chǎn)生愛情，首先是因?yàn)樯眢w上產(chǎn)生的生理變化的原因，但還是需要依靠“共同經(jīng)歷”來維系的，否則還是成不了大事。
師：為什么人們結(jié)婚后必須生活在一起？因?yàn)楦星榈木S系依賴于相互一起的生活經(jīng)歷，人類經(jīng)歷共同的事件，就會(huì)產(chǎn)生心理的“共鳴”，于是很容易產(chǎn)生精神上的交流，比如：信任、依賴等。為了證明這個(gè)現(xiàn)象，我們來做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)步驟：
1、選擇兩位男生和兩位女生；
2、用眼罩將其中一男一女兩位學(xué)生的眼睛蒙上；
3、指示：讓男生攙扶被蒙上雙眼的女生，也讓女生攙扶被蒙上雙眼的男生，一起在教室內(nèi)來回行走。在此過程中，兩人不準(zhǔn)交談，只能通過身體接觸來傳達(dá)信息。
4、其他的現(xiàn)場學(xué)生，在老師的暗示下，不時(shí)的通過聲音或動(dòng)作，來干擾被蒙雙眼的男女學(xué)生，目的是引起他們內(nèi)心的緊張感。
活動(dòng)的開展非常順利，學(xué)生們對(duì)該項(xiàng)試驗(yàn)投入了極大的興趣和積極性。在活動(dòng)結(jié)束后，我當(dāng)場采訪了參與試驗(yàn)的四位同學(xué)。
師：第一個(gè)問題，請(qǐng)問，當(dāng)你們被蒙上了雙眼，陷入一片黑暗的時(shí)候，你們心中有什么感覺？
女生：我一開始覺得不太適應(yīng)，被蒙著雙眼，看不見東西，心里有些擔(dān)心和害怕，大腦不斷的猜測，會(huì)發(fā)生什么事呢？但是，當(dāng)老師將另一只手和自己的手牽在一起時(shí)，心里就安定多了。但當(dāng)我意識(shí)到那只手的主人是位男生時(shí)，又很不好意思。所以，剛開始不敢真的抓住，只是輕輕的觸碰而已。
師：第二個(gè)問題，請(qǐng)問你們兩位在攙扶他們的整個(gè)過程中，你們有沒有感覺前后有什么變化？
問題提出之后，負(fù)責(zé)攙扶的兩位學(xué)生都不好意思回答，在我再三詢問和鼓勵(lì)之下，男孩子才小小聲的說：一開始，我和她的手都只是輕輕的碰著，誰也不好意思握著，但在上樓梯和現(xiàn)場同學(xué)驚嚇?biāo)臅r(shí)候，她忽然一把抓住我的手和手臂，抓得緊緊地，身體也靠近了很多，為了完成試驗(yàn)，我只好也小心的扶著她，怕她摔著，慢慢的，也不覺得別扭了……
對(duì)于合作雙方的回答，我感到滿意，同學(xué)們都很配合我的這項(xiàng)試驗(yàn)，并且能毫無隱瞞的坦陳內(nèi)心的感受，為試驗(yàn)增加了準(zhǔn)確性。
其實(shí)，這項(xiàng)《瞎子與拐杖》的心理試驗(yàn)，就是為了證明，隨著人與人之間距離的拉近，甚至發(fā)生身體的接觸，會(huì)緩解雙方的陌生感，增加信任感，相互之間的關(guān)系會(huì)進(jìn)一步的改善甚至增進(jìn)，達(dá)到親密無間的程度。
從而驗(yàn)證了，愛情不僅僅依靠生理變化，分泌苯乙胺，它的維系還需要另外的一個(gè)媒介，那就是“共同經(jīng)歷”。當(dāng)人與人相處在一起，時(shí)間越長，共同經(jīng)歷的事情越多，關(guān)系就會(huì)發(fā)生變化，相互信賴的程度加深，感情也就順其自然的產(chǎn)生，即日久就會(huì)生情。
師：不過，“共同經(jīng)歷”既幫助人們建立情感，同時(shí)它也在制約情感的變化。請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下這個(gè)題目：（黑板書寫）
以你壽命80歲計(jì)算，中學(xué)6年分別在2個(gè)學(xué)校讀書，大學(xué)4年在外地讀書，22歲開始回到故鄉(xiāng)工作，28歲之前跳槽3次，收入從2000元到3000元。29歲在外地找到一個(gè)自己滿意的工作，收入5000元，10年后升職做部門經(jīng)理，并且工作到60歲退休……
初中階段占一生比例是多少？
高中階段所占比例是多少？
大學(xué)期間所占比例？
不穩(wěn)定的工作所占比例？
穩(wěn)定工作所占比例？
問：你們覺得經(jīng)營愛情的最佳時(shí)機(jī)在哪里？
第三環(huán)節(jié)：為什么過早戀愛是個(gè)美麗的錯(cuò)誤？
當(dāng)我把愛情維系所需要的條件為學(xué)生們解釋清楚時(shí)，學(xué)生很聰明的馬上提出一個(gè)最尖銳的話題，那就是：既然愛情的產(chǎn)生是生理的自然規(guī)律，是人的性本能，只要日久就會(huì)生情，那為什么要阻止我們談戀愛呢？
這個(gè)敏感的問題一出現(xiàn)，課堂的氣氛被推到極致。耐心的等同學(xué)們平靜下來后，我才沉穩(wěn)的說出自己的觀點(diǎn)：如果要科學(xué)的解釋為什么不提倡學(xué)生過早戀愛的問題，原因還是必須從心理方面入手。
（一）無法抑制因分離所帶來的猜忌心理的產(chǎn)生。
我回歸到前面的觀點(diǎn)陳述道：我們已經(jīng)知道，愛情的產(chǎn)生基礎(chǔ)是相處，兩人相處時(shí)間越久，共同經(jīng)歷的事情越多，越容易產(chǎn)生感情，并且感情會(huì)逐漸加深。那么，反而言之就是，當(dāng)兩人分離時(shí)間越久，差異性就會(huì)越大，感情也就會(huì)逐漸被生活所沖淡。初中三年，高中三年，大學(xué)四年……無時(shí)無刻都在發(fā)生著改變，請(qǐng)問同學(xué)們，你們有沒有那份耐心、恒心、毅力和能力去應(yīng)對(duì)分離所帶來的任何猜疑，以及猜忌所帶來的傷害呢？
我的問題，令學(xué)生們紛紛陷入思考，思考著自己是否真的能忍受分離和懷疑。學(xué)生的沉思讓我知道，他們已經(jīng)開始明白，正是這種無法掌握的改變，拉大了原本相知、相熟、相愛的兩人的心理共同感，注定了戀情的失敗，徒增傷痛。
?。ǘ賽圻^程中，對(duì)于兩人之間矛盾沖突的處理能力不成熟。
師：兩人戀愛的過程，本身也是人際關(guān)系處理的過程。在這個(gè)過程中，不可避免的產(chǎn)生矛盾沖突。在老師看來，不提倡同學(xué)們過早戀愛的最關(guān)鍵的一個(gè)原因，就是你們?cè)谔幚砻軟_突方面的能力，十分不成熟。我們可以通過情景表演討論來驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。
情景表演：
邀請(qǐng)不同的男生女生根據(jù)老師提供的情景進(jìn)行表演，模擬現(xiàn)實(shí)生活中，戀愛的兩人產(chǎn)生矛盾沖突時(shí)的處理方式。例如：
1、你看見你喜歡的那個(gè)男生和另一個(gè)女生說話，教她做數(shù)學(xué)作業(yè)，你……
2、你希望男朋友陪你逛街，但是，他卻要陪兄弟打球不愿陪你去，你……
3、有同學(xué)告訴你，他（她）瞞著你，同時(shí)和另一個(gè)人關(guān)系很好，腳踏兩條船，你……
4、假如他（她）當(dāng)眾向你提出分手，你……
師：通過現(xiàn)場同學(xué)的表演和大家的討論，可以看出，同學(xué)們面對(duì)矛盾沖突的處理能力很有限，往往就局限于打、罵、吵、鬧、哭幾種方式，身心難免受到傷害，難過、悲傷、氣憤、委屈……等等情緒都無法很好的得到釋懷，容易深陷其中不能自拔，從而影響了自己的身體、生活、學(xué)習(xí)……
師：所以，當(dāng)同學(xué)們想步入愛河前，請(qǐng)你撫心自問一句，你有足夠的能力來面對(duì)這些嗎？假如，你們自認(rèn)為可以在愛情面前游刃有余，沒有人能阻止人性的自然發(fā)展，但是，如果能力不足，請(qǐng)三思而后行，別貪圖一時(shí)的快樂，而傷害了自己深愛的人（愛侶）和深愛自己的人（家人）。
第四環(huán)節(jié)：漫畫展示——愛情的真諦是什么？
最后，在《最浪漫的事》的歌聲中，幻燈片展示漫畫《戀愛的模式》，通過通俗易懂的漫畫形式，向?qū)W生闡明愛情的真諦是——執(zhí)子之手，與子偕老。
教學(xué)也在音樂聲中結(jié)束。
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教學(xué)后記
本課的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)愛情，了解愛情的真諦，重點(diǎn)是通過從男女性別上對(duì)抵制誘惑的差異，以及實(shí)際生活中處理矛盾沖突能力的欠缺分析，讓學(xué)生明白，老師、父母阻止自己談戀愛是真的為了自己著想，避免了空洞的說教。本課教學(xué)過程輕松自然，教學(xué)手法靈活多變，選材貼近學(xué)生思想和生活，完全不同于以往道德思想教育模式的枯燥乏味的說教式教學(xué)，現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，也用實(shí)際的實(shí)驗(yàn)結(jié)果增加教學(xué)主題的說服力，漫畫形式的升華，讓學(xué)生能在淺顯、可愛的圖畫中，自己感悟愛情的真諦，用建議式的話語讓學(xué)生自己權(quán)衡早戀的利弊，不僅沒有引起學(xué)生的叛逆思想，反而更加貼近學(xué)生的心理活動(dòng)，提供給學(xué)生極大的信任感和自主權(quán)利。本堂課教學(xué)圓滿成功。
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