??????????????????????????????????????????????????????????? 新生入學(xué)適應(yīng)不良的心理咨詢成功案例
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????? ?初級(jí)中學(xué)李恩茵同學(xué),入學(xué)后表現(xiàn)出精神緊張、常打電話回家說(shuō)適應(yīng)不了東華的學(xué)習(xí)環(huán)境、總覺得班上的同學(xué)都很優(yōu)秀，自己不如他們，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，甚至產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。班主任老師幾次談話都不成功，最后求助于心理咨詢室。
心理咨詢室的老師了解了情況后,與李恩茵同學(xué)進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，發(fā)現(xiàn)這個(gè)小孩其實(shí)很優(yōu)秀，只是心理的緊張情緒沒(méi)有消除，學(xué)習(xí)的注意力集中不起來(lái)，以及進(jìn)入初中后的看待同學(xué)時(shí)所帶著的“光環(huán)效應(yīng)”，造成自己心理落差很大，壓力沉重。談話過(guò)后，結(jié)合班級(jí)同學(xué)的陪護(hù)和幫助，讓李恩茵同學(xué)開始變得開朗大方，快樂(lè)自信，不再提退學(xué)的事，并且在老師的鼓勵(lì)下參加了奧數(shù)班，令自己的優(yōu)勢(shì)得到進(jìn)一步的發(fā)揮，增添了信心。
經(jīng)過(guò)自身的努力調(diào)適，同學(xué)們的熱心幫助，老師的耐心輔導(dǎo)，李恩茵同學(xué)在中段考試取得了很大的進(jìn)步，從班級(jí)的36名進(jìn)步到第2名，成為一名身心健康、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
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