焦點訪談：《家庭教育促進法》不是要懲罰家長，而是要為家長賦能！

       對于三歲孩子貝貝的父母來說，如何讓剛剛上幼兒園的貝貝每天早上能順利地去幼兒園，是困擾他們的難題。

       對于小學二年級學生小雨的父母而言，“雙減”一年來，如何更好地利用“減”出來的時間，則是讓他們十分焦慮的問題。

       到了青春期，孩子越來越叛逆，親子關系也變得很緊張，馬艷已經(jīng)不知道該如何與上中學的孩子相處了。

       而孩子對父母也有很多不理解、不信任。據(jù)全國婦聯(lián)的調(diào)查顯示：多數(shù)父母存在著不同程度的養(yǎng)育焦慮。而這些困擾和焦慮，不僅影響家庭關系，也嚴重影響著未成年人的身心健康，是一個需要直面的社會問題。

       全國人大常委會法工委社會法室主任郭林茂說：“未成年人的教育問題已經(jīng)不是一個文化知識的問題，而是心理健康、品行品德、行為習慣和生存生活能力的問題，一些家長重文化學習、輕道德培養(yǎng)，養(yǎng)而不教，教而不當。”

       家庭教育中存在的問題越來越引起社會各界關注。2021年底，第一部專門規(guī)范和指導家庭教育的法律——《家庭教育促進法》表決通過，并從2022年1月1日起開始實施。

       首都師范大學首都教育政策與法律研究院副教授羅爽說：“這部法律就是為了告訴家長們到底正確的家庭教育是什么，還有一個非常重要的目的，就是我們要通過法律制度去構建一套覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導服務體系，來幫助和支持家長走出家庭教育的種種困惑和誤區(qū)?！?/span>

       家庭教育“教什么”“怎么教”？這是《家庭教育促進法》首先關注的焦點。對于“教什么”，《家庭教育促進法》明確規(guī)定了家庭教育的根本任務，就是立德樹人。

       羅爽說：“家庭教育核心是以德為先，它主要是教孩子如何做人，給孩子去奠定一種好品德、好人格，事實上是為孩子一生的幸福去奠定基礎?！?/span>

       而對于“怎么教”的問題，這部法律用一整章十個條文，對父母應當采取怎樣的方式方法進行家庭教育，做出了具體而細致的建議。比如，要加強親子陪伴，言傳與身教相結合，尊重差異、平等交流，父母與子女共同成長等等。

       全國人大代表、中國教育學會副會長周洪宇說：“沒有人天生就會當父母，父母自己也是需要教育的，需要在學習當中不斷提高。你必須做一個懂科學講道理的家長，而不能用棍棒、用責罵來教育小孩?！?/span>

       此次頒布的《家庭教育促進法》另一個重要內(nèi)容，是明確了政府在推動家庭教育工作中要履行的責任，規(guī)定：國家和社會為家庭教育提供指導、支持和服務，各級人民政府指導家庭教育工作，有關部門在各自職責范圍內(nèi)做好家庭教育工作。

       周洪宇說：“政府的責任就是要形成家、校、社協(xié)同推進的工作機制。這個機制是政府職責?！?/span>

       對于政府如何履行責任，法律也有更細致的規(guī)定，比如縣級以上地方人民政府及有關部門組織建立家庭教育指導服務專業(yè)隊伍，加強對專業(yè)人員的培養(yǎng)，鼓勵社會工作者、志愿者參與家庭教育指導服務工作。

       廣東中山市家庭教育指導服務中心成立于2011年，是中山市婦聯(lián)下屬的公益事業(yè)單位。中心成立的目的是希望通過專門的機構，來培育從事家庭教育工作的專業(yè)人才隊伍，指導學校、社區(qū)開展有關家庭教育的各種實踐活動等等。

       不過，政府部門的資源畢竟有限，比如這個中山市家庭教育指導服務中心總共也只有四位專職人員，而全市的家庭教育工作非常龐雜，對專業(yè)人士的需求量很大。如何整合起更多力量來撬動家庭教育工作呢？當?shù)匾策M行了探索。

      廣東中山市家庭教育指導服務中心主任、中山市“雁陣飛”家庭教育志愿服務隊隊長王曉君說：“我們成立了中山市家庭教育工作者協(xié)會，在這個協(xié)會中吸納了很多社會力量，一個方面就是培養(yǎng)家庭教育的專業(yè)工作者，以講課為主，通過舉辦父母學堂去推進服務，每兩年我們會進行考核評定；第二個方面主要是通過雁陣效應，吸納、培育家庭教育志愿者，通過自助、受助、再助人的方式，促進我們的家長自我成長?！?/span>

       楊明立就是這個家庭教育工作者協(xié)會中的一員。八年前，楊明立在自己的家庭教育中遇到困惑，為了尋求幫助，他以家長的身份參加了協(xié)會組織的活動，接受指導和培訓。

       廣東中山市“雁陣飛”家庭教育志愿服務隊講師楊明立說：“孩子到了五歲左右的時候，我就感覺挑戰(zhàn)越來越多，無力感也越來越強，當時就帶著大寶參加中山市家庭教育工作者協(xié)會的一個項目，叫《爸爸來啦》，里面一個正面管教的理念，叫作和善而堅定，讓我們受益匪淺?！?/span>

楊明立感受到了專業(yè)學習給自己帶來的幫助，在這次活動后，楊明立加入了持續(xù)性的家長互助組織“雁陣飛”，開始參加志愿服務，并堅持進行系統(tǒng)學習，在經(jīng)過一系列培訓和考核后，成為了一名專業(yè)講師，為更多父母提供專業(yè)指導和幫助。

       通過家庭教育指導服務中心這個專業(yè)機構來進行組織，再結合吸納來的社會力量，現(xiàn)在，中山市已經(jīng)培育了市、鎮(zhèn)兩級家庭教育講師350名。

       依托這些專業(yè)資源和社會力量，近年來，當?shù)氐膶W校、社區(qū)成立了家長學校1000多所，對家長進行培訓，并通過公益講堂進社區(qū)、家長成長訓練營、“雁陣飛”家長互助組織領頭雁培育計劃、各類演出等活動，用靈活的方式讓家庭教育指導服務走進不同的城鄉(xiāng)家庭群體中。

       這些在各地探索中取得良好效果的實踐方式，也被納入到這部《家庭教育促進法》中，在全國范圍進行推廣。比如，《家庭教育促進法》規(guī)定：可以采取建立家長學校等方式，定期組織公益性家庭教育指導服務和實踐活動；中小學校、幼兒園應當將家庭教育指導服務工作納入工作計劃，作為教師業(yè)務培訓的內(nèi)容。

       家長們的困惑往往聚焦于孩子的學習，而專業(yè)指導老師們則是要引導家長從更大的格局、更深層次來思考教育。

       這部《家庭教育促進法》還有一個重要內(nèi)容，對父母如果沒有履行應盡的家庭教育職責所應承擔的法律責任也做了明確規(guī)定，指出：公安機關、人民檢察院、人民法院在辦理案件過程中，發(fā)現(xiàn)未成年人存在嚴重不良行為或者實施犯罪行為，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不正確實施家庭教育侵害未成年人合法權益的，根據(jù)情況對父母或者其他監(jiān)護人予以訓誡，并可以責令其接受家庭教育指導。

       從事未成年人工作的檢察官劉娟常常接觸到違法犯罪的未成年人。對她而言，懲戒未成年人并不是目的，更重要的是要幫助這些誤入歧途的孩子們找到正確的人生道路，而這離不開家庭教育的支持，劉娟認為，《家庭教育促進法》極大地推動了他們的這項工作。

       16歲的小黎在同伴的教唆下，共同參與了偷竊電動自行車。劉娟發(fā)現(xiàn)，小黎的行為和家庭教育有著千絲萬縷的關系。針對小黎父母在家庭教育中存在的問題，福州市晉安區(qū)檢察院對小黎的父母下發(fā)了《督促監(jiān)護令》，要求他們深刻反思監(jiān)護缺失問題，改變家庭教育和監(jiān)護方式，并接受社會工作者專業(yè)的家庭教育指導服務。

       福建福州市晉安區(qū)北極星青少年事務社工中心社工江璐璐說：“督促監(jiān)護令頒下去，我們社工經(jīng)過長達半年的時間去跟蹤督促孩子配合家長去體諒家庭的一些辛苦，輔助家長把家長的角色發(fā)揮出來。”

       真正給予孩子尊重和關愛，孩子也會回報給父母理解和接納。家庭是一個人最溫暖的港灣，只有讓家庭教育發(fā)揮應有的積極引導作用，建立起和諧溫暖的親子關系，才能為青少年的人生打造一個幸福的底色，他們才能在人生道路上自信地前行。而這正是這部《家庭教育促進法》實施的初衷和最大意義。

       《家庭教育促進法》不是要懲罰家長，而是要為家長賦能，給予家長支持、指導和幫助。對每一位父母來說，教育孩子的過程，往往需要付出無比多的心血和耐心。而這個過程，也往往是家長自我教育、自我成長的過程。當父母的也需要常常對自己的教育方式進行反思，自己做得對不對，教育孩子的時候能不能更有耐心，更有方法？有句話說，家長好一分，孩子好十分。和孩子一起進步成長，努力成為更好的父母，我們才能培養(yǎng)出更好的孩子。